Fédération des établissements scolaires publics innovants
Comme le précise le ministre, la circulaire de rentrée est « l’occasion de définir les orientations pédagogiques et éducatives, et les principales mesures de la rentrée scolaire à venir ». On peut comprendre qu’elle donne les priorités pour lesquelles le ministre souhaite que les recteurs et les cadres de son ministère s’engagent pour l’année 2014-2015. La complexité … Lire la suite
Alors que le chantier de la professionnalité enseignante est sur le point de s’ouvrir, comme une condition indispensable à une véritable refondation de l’école… …la FESPI, en partenariat avec la délégation Éducation & Société du CNDP, organise le mercredi 6 novembre 2013 au lycée J.Macé de Vitry-sur-Seine (94), une journée de réflexion autour de la … Lire la suite
Le séminaire de printemps de la FESPI s’est déroulé le vendredi 21 et samedi 22 mars 2014 au Pôle innovant lycéen dans le 13e arrondissement de Paris. La FESPI regroupe une dizaine d’établissements en France proposant des alternatives pour l’école, tant dans leurs modes de fonctionnement que par leurs objectifs. Le PIL qui accueille cet … Lire la suite
— Reportage de Christine Siebert Chaque année, 150 000 élèves décrochent de l’école en France. Et les études internationales PISA qui mesurent l’acquisition des savoirs placent la France loin derrière d’autres pays (22. rang en lecture et en mathématiques, 27. rang en sciences). Pour mieux faire, François Hollande avait promis lorsqu’il était candidat : « Au collège … Lire la suite
Article paru dans Libération du 24/06/2013 – Rubrique Rebonds Suite à la parution du rapport de la Cour des comptes il y a quelques semaines, la FESPI a souhaité réagir en soulignant les convergences des propositions avec le type de professionnalité enseignante mise en œuvre dans les établissements innovants. Au moment où la loi de … Lire la suite
« Les Microlycées, accueillir les décrocheurs, changer l’école » écrit par Nathalie Broux & Eric de Saint-Denis, publié chez ESF. Les Microlycées sont des structures de l’Education nationale qui accueillent depuis dix ans des élèves en rupture consommée avec l’école. A ces jeunes, qu’on appelle des « décrocheurs », qui ont quitté l’école, et se retrouvent sans solution depuis … Lire la suite
Philippe Goémé est à la fois professeur au Pôle Innovant Lycéen de l’Académie de Paris et détaché auprès de l’Observatoire Universitaire International de l’Education et de la Prévention. Par ailleurs, il est impliqué dans la Fédération des Établissement Scolaires Publics Innovants et coauteur de Décrochage scolaire, des pistes pédagogiques pour agir. Comment réagissez-vous si je … Lire la suite
Un article du Parisien (15/01/2013) : A quoi ressemblent des établissements scolaires qui rendent nos enfants heureux ? « Le Parisien : Article sur le CLE
Marie Anne Hugon, professeur des universités, Philippe Taburet et Philippe Goémé professeurs au Pôle Innovant Lycéen (PIL) ont le plaisir de vous annoncer la parution d’un livre intitulé : Le décrochage scolaire, des pistes pédagogiques pour agir. Présentation du livre
— La Croix le 9/01/2010 Pour Marie-Cécile Bloch, enseignante, cofondatrice du Clept1, il s’agirait de prendre le refus d’assister au cours comme un symptôme des dysfonctionnements de l’école plutôt que comme le fléau décrit par le ministère de l’éducation nationale. La question de l’absentéisme est constitutive de celle de l’obligation scolaire : pour que les enfants … Lire la suite